Hogyan lehet válaszolni a történelem egyik forrásával kapcsolatos kérdésre?

Tartalom

• szakaszában
• 1. rész Olvassa el a kérdést
• 2. rész Értékelje a forrást
• 3. rész Adjon megfogalmazott választ

A történetmesélés során nagyon gyakori olyan dokumentumokkal kapcsolatos kérdések felmerülése, mint például képek vagy képek, amelyek a történeti időszak egy bizonyos aspektusát hangsúlyozzák. Nem mindig könnyű megválaszolni. A jó pontszám eléréséhez meg kell értenie a kérdés pontos jelentését, elemeznie kell az Ön számára bemutatott forrást, és strukturáltan kell válaszolnia.

szakaszában

1. rész Olvassa el a kérdést

1. 
   

   
   Olvassa el az utasításokat. A hallgatók gyakran azt a hibát követik el, hogy nem fordítanak kellő figyelmet a kérdést követõ utasításokra. Próbáld meg figyelmesen elolvasni őket. Gyakran talál olyan mutatókat, amelyek megmutatják, hogyan kell reagálnia.
   • Az utasítások hasznos információkat tartalmaznak. Lehet, hogy megmondják, milyen mértékben kell kibővítenie szavait. Például fel kell kérdeznie magától, hogy vár-e rövid választ vagy alapos elemzést a forrásról. Ennek következményei lesznek arra, amit írni fogsz.
   • Ellenőrizze, hogy vannak-e konkrét utasítások a várható hosszra vonatkozóan. Felkérhetik Önt, hogy egyszerűen állítson be néhány mondatot, vagy írjon be több bekezdést egy kis esszé formájában.
   • Néha segítünk Önnek az időgazdálkodásban. Javasoljuk például, hogy 5–10 percet töltsön el a dokumentumok és a terv olvasásával, majd 20–30 percet a szerkesztő felé.
   • Ne felejtsd el átnézni a megválaszolandó kérdések számát, és vegye figyelembe a rendelkezésre álló időt.

2. 
   

   
   
   
   Olvassa el a kérdést. Miután világosan megértette, mi a feladat, olvassa el figyelmesen a kérdést. Ez a lépés egyszerűnek tűnik, meg kell ragadnia a legkisebb szempontokat, hogy releváns választ adjon.
   • Mit várnak tőled? A kérdés felteszi a kérdést, talán maga a dokumentum, hogy helyezze a történelmi kúpba, vagy felkéri Önt, hogy gondolkozzon az ezen keresztül kiváltott ötlet tartalmával.
   • Tekintse meg a kérdést az oktatás másik formájaként. Ez a dokumentumra nézett pillantást irányítja.
   • Olvassa el újra egy második, akár harmadik alkalommal is, nem tud fájni! Ügyeljen arra, hogy tökéletesen megértse.

3. 
   

   
   
   
   Gondoljon a kérdésekre. Ne felejtse el a kérdést, még a dokumentumba merülés előtt ki is emelhet bizonyos részeket vagy jegyzeteket készíthet. A kérdés végigvezeti Önt, általában nyomokat tartalmaz.
   • Ha például a következő kérdést kérik: "Olvassa el és azonosítsa a következő bekezdést", ez azt jelenti, hogy elvárják, hogy ismereteivel felhasználja a dokumentum helyét egy történeti időszakban és egy földrajzi területen, és esetleg magyarázatot adjon rá ki a szerző.
   • Arra a kérdésre, hogy „Ön szerint az A dokumentum tanúsítja-e a kommunizmus növekedését? Megértheti a sorok között, hogy a forrás megbízhatóságáról és relevanciájáról kérdezik. Meg kell határoznia a kúpot, amelyben előállította, és a lehetséges torzításokat, ugyanakkor fel kell hívnia a figyelmet a történelmi bizonyítékok korlátaira is.
   • A kérdés: „Mit mutat nekünk ez a dokumentum az amerikai polgárháború következményeiről az abolitációs mozgalomra? Valójában valami mást kér. Természetesen értékelni fogja a forrást, de meg akarja érteni, hogy mi volt ennek a dokumentumnak a hatálya a rabszolgaság polgárháború ideje alatt történő eltörlésével kapcsolatos konfliktusban.

2. rész Értékelje a forrást

1. 
   

   
   Olvassa el és jegyzeteket készítsen. A kéznél lévő kiemelés, kezdje el a teljes dokumentum lassú és óvatos elolvasásával. Milyen benyomásod van? Összpontosítson mindazokra, amelyek szorosan vagy távolról kapcsolódhatnak a feltett kérdéshez.
   • Nyugodtan készítsen jegyzeteket, amint csak megy. Helyezzen papírra mindent, ami segíthet. Megemlíti a dokumentum bizonyos eseményeket, helyeket, dátumokat vagy történelmi karaktereket?
   • Az első benyomásod döntő jelentőségű lehet a jövőben. Még ha valami nyilvánvalónak vagy jelentéktelennek tűnik, írja le.

2. 
   

   
   Olvassa el újra a helyes kérdések feltevésével. Ez a lépés a munkája középpontjában, és ekkor készít mindent, ami a válasz az Ön véleményére. Olvassa el újra a dokumentumot öt kulcskérdéssel: "Ki? „” Mi az? „” Mikor? „” Hogy? És miért? ”.
   • Ki készítette a dokumentumot? Alapvető fontosságú, hogy kérdezd meg magadtól, hogy mi a szerző helyzete a társadalomban, hiedelmeit, és kérdezd meg a lehetséges torzításokat. Társadalmi osztálya, életkora, neme és etnikai hovatartozása fontos, és ha nem említik őket egyértelműen, meg kell próbálnod őket következtetni az e.
   • Mi a forrás jellege? Újságcikk, levél, kivonat egy naplóból, a kormány által kiadott hivatalos értesítés? Tudni fogja, hogy a szerző mit továbbított, és kinek küldte.
   • A válasz: "mikor? Lehet kifejezett vagy sem. Időpontok jelenhetnek meg. Ha nem, milyen események vagy ötletek vannak megemlítve a dokumentumban? Megtalálhatja a történelmi kúpot ezekből az elemekből?
   • Mint a "mikor?" A "hol?" Gyakran problematikus. Összpontosítson az említett ötletekre, érvekre vagy eseményekre. Úgy tűnik, hogy a nyelvi fordulók kortársak vagy sokkal idősebbek? Ez a helyes útra vezethet téged.
   • Miért írták? A célok kérdése a legnehezebb, de ugyanolyan fontos, mint a tényszerű információ. Egyes esetekben a forrás viselése tiszta és könnyen észrevehető, más esetekben nem. Ne feledje, hogy minden szerzőnek megvan a saját nézőpontja. Arra törekszik, hogy megvédje álláspontját, előmozdítsa a vitát az ötleteivel összhangban álló értelemben?

3. 
   

   
   Vigyen fel egy leolvasási rácsot. Ahelyett, hogy feltenné magának a kérdést: "Ki? „” Mi az? „” Mikor? „” Hogy? És miért? Használhat egy általános értelmezési rácsot, amely ugyanolyan hatékony módszertani eszköz lesz. Ez lehetővé teszi, hogy a forrását a korábbiakhoz hasonló fogalmak feltárásával értékelje.
   • A cél: milyen célból készíti a szerző ezt a dokumentumot? Ki volt ő és mi volt a helyét a társadalomban? Van valami követelése? Mi a veszélye vele?
   • Érvelés: Mik a szerző érvei, milyen stratégiát alkalmaz meggyőzésére vagy meggyőzésére? Kinek szól? Az érvei megbízhatóak és megalapozottak?
   • Feltételek és értékek: Milyen értékeket védtek a dokumentumban? Egyetértenek a tiéddel? Vannak olyan fogalmak, amelyekkel nem ért egyet, de amelyeket a beszéd címzettjei képesek voltak elfogadni a saját idejükben?
   • Episztemológia: Az episztemológia arra vonatkozik, hogy miként szerezhet tudást egy adott területen. Próbálja meg meghatározni a forrás "történelmi valódiságának" fokát. Milyen információkat tár fel a szerző? Megadja, hogy ez csak az ő sajátos szempontja? Hogyan építi fel érvelését?
   • A kúp: az előtte lévő e-et egy általánosabb kúpba kell cserélnie. Használd tudásodat annak megértéséhez, hogy illik bele azon a történelmi időszakban, amelyhez tartozik.

4. 
   

   
   Beszélje meg a forrás értékét. A kapcsolódó tényeken kívül minden forrás hasznos információt nyújt bennünk az egyéni vagy csoportos elképzelésekről. De mindig van sötétség, korlátok vagy rejtett szándékok területei. Önnek kell mérlegelnie a dolgokat, hogy értékelje az Ön számára bemutatott forrás történelmi értékét és korlátait.
   • Most már azonosította a kúpot, a szerzőt, motivációit és az őt. Ezen a ponton csak annyit kell tennie, hogy összekapcsolja ezeket az információkat egy általánosabb kérdéssel: "Tehát mi van? ”. Mi a dokumentum mély jelentése?
   • Kérdezd meg, mit mond a forrás a kúpjáról. Ellentmondásos, vagy összhangban áll azzal, amit tudsz erről az időszakról? Például elkötelezi magát egy fontos politikai vita mellett? Védi-e egy adott társadalmi csoport szempontját?
   • Vegyük például a rabszolgaságról szóló nyírást. Mi ez a cikk a rabszolgaságról és annak megszüntetéséről szóló vitákról az amerikai polgárháború idején?
   • Elképzelhetjük azt is, hogy a tanulmányozandó dokumentum az amerikai kormány 1960-as évekből származó feljegyzése. Segít-e ez a forrás megérteni, mi történt ott, például a hidegháború vagy a Vietnami háború?

3. rész Adjon megfogalmazott választ

1. 
   

   
   Legyen teljes. Annak érdekében, hogy az írt bekezdés válaszoljon a kérdésre, és egy történelmi forrást jó munkának tekintsen, egy kicsit többre van szüksége, mint a tények és dátumok halmozódására. A tanár minden bizonnyal azt várja el, hogy mutassa meg, hogy megtanulta a tanfolyamot, de azt is, hogy tudása alapján képes felhasználni a tanulmányozott idő tükrözését.
   • Azt mondja, hogy a kérdések ki, mi, hol, hogyan és miért fontosak, de a "miért?" Kérdés? Még ennél is inkább. Magyarázza el, hogy a hivatkozott események és a kérdéses dokumentum miért jelöli a folyamat döntő lépését.
   • Például, milyen vitákat vagy fontosabb történelmi eseményeket kiemeli ez a forrás? Így vagy úgy gazdagította tudását ebben az időszakban? Megrázott valamit? Hogyan?

2. 
   

   
   Légy közvetlen. Jó feladat elvégzéséhez menjen a ponthoz. Ne pazarolja az időt a témán kívüli részekkel, a kezdetektől fogva összpontosítson az ügy középpontjára. Az egyszerű cselekedet máris legalább egy pontot megszerez, gratulálok neked!
   • Kezdje jelszóval. Ha meg kell határoznia a forrást, írjon például: "Ezt a dokumentumot közzétette ..."
   • Ha inkább arra kérik, hogy ítélje meg a forrás történelmi értékét, akkor az első mondat a következő lehet: "Ez a dokumentum megmutatja nekünk, hogy ..." vagy "Ennek érdeke abban rejlik, hogy bizonyítja, hogy ..."
   • Ne eltévedjen az eltérésekben! Nem azért, mert minden tudását megpróbálja a témára helyezni, akkor szükségszerűen jó minősítéssel rendelkezik. Valójában egy irreleváns vagy irreleváns rész akár pontok elvesztését is okozhatja.

3. 
   

   
   A válasz felépítése Próbáljon megszervezni ötleteit fontossági sorrendben, kezdje a legfontosabb elemekkel. Általánosságban el kell kezdenie azt a fő gondolatot, amelyet elő szeretne terjeszteni, ez lesz az érve gerince. Ezután különféle pontokat fejleszthet ki annak támogatására.
   • Ha a bemutatott dokumentum viszonylag egyszerű, akkor jó ötlet egy vagy két mondatban megválaszolni, mit, mit, mikor, hol és miért. Befejezésképpen emelje ki a forrás által felvetett általánosabb kérdéseket, például mondván: "Ez azért fontos, mert megmutatja nekünk, hogy ..."
   • Lehet, hogy több bekezdés mélyebb megfontolására vár. Ebben az esetben az elején bemutathatja a kezdeti disszertációt, majd egy bekezdést készíthet az érvelés minden pontjára. A hosszúság tekintetében kövesse az Önnek adott utasításokat.

4. 
   

   
   Igazolni. Ügyeljen arra, hogy állításait mindig idézettel vagy történelmi tényre hivatkozással igazolja. Ha a forrás egy kép, használjon vizuális elemet.
   • Indokolni kell a szavait. Valójában a tanár nem csak arra törekszik, hogy megbizonyosodjon arról, hogy meg tudja-e adni a helyes választ, hanem mindenekelőtt azt akarja látni, hogy megérti, miről beszél.
   • Mutassa be érveinek indokolását olyan mondatokkal, mint például: "Ennek igazolására a dokumentum leírja ..." vagy "Ez igaz, mert a forrás kijelenti, hogy ..."
   • Amikor igazolja magát, légy a lehető legpontosabb. Idézetek, érvek és konkrét tények.
   • Miután bemutatott egy vagy két példát, továbbmehet a következő érveléssel: "A dokumentum azt is sugallja, hogy ..."

5. 
   

   
   Kezelje jól az idejét. Ne feledje, hogy csak korlátozott ideig van lehetősége ellenőrizni. Nézze meg az időt. Ne maradjon egy kérdésnél határozatlan ideig, még kevésbé egy kérdés egyik aspektusán.
   • Adj magadnak egy határidőt minden kérdéshez, és tartsa be azt. Ellenkező esetben előfordulhat, hogy nem tudja befejezni a teljes feladatot.
   • Ne írjon többet, mint szükséges, ne habozzon továbblépni. Jól kezelje idejét és energiáját, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a gyakorlat és a vizsga végére eljutott.
   • Ne aggódjon túl sokat a stílusa miatt. A tanárok általában meglehetősen engedékenyek a hallgatók mondatának stílusát és fordulását illetően az asztalon levő kötelemben. Ne írja át a teljes részeket, és csak akkor változtassa meg a használt kifejezéseket, ha még mindig sok idő áll előtted.